創新教學報告
站長：
粘添壽 博士
1954 年生於南投水里
Email to：tsnien@gcloud.csu.edu.tw
經歷：
東京輕電機公司：現場股長
鐵路局：鐵路電氣化 助理工務員
電信局：電信訓練所高雄分所高級講師
陸軍官校：副教授
正修科技大學：副教授
學歷：
正修工專 電子工程科畢
逢甲大學 電子工程系畢
中山大學電機工程研究所計算機組 碩士班畢
中山大學電機工程研究所計算機組 博士班畢
考試：
1974 年公務人員電子工程普考及格
1978 年電信特考技術員及格
1980 年電信特考高級技術員及格
教學心得：
許多在科技大學教程式設計的同仁，大多感觸很深、感到知識難以傳授給學生，本人也深受其苦。經過多年的折磨終於領悟出，目前各種課程都非常複雜，我們教太多，導致學生無法吸收。又知識取得容易，只要 Google 一下甚麼東西都有，學生都知道只是不會。再說現在學生很忙碌(打工或外務很多)，故課程儘量在課堂內解決，最好不要留給學生回去練習。除此之外，也吸取了許多先進的教學經驗，趕上了時代的潮流，提出『翻轉教學法』並將此理念做成教材。
我們的構想是，在課堂上儘量給學生有事情做，老師講課的時間越短越好；因此，我們設計了翻轉教學教材。教材內提供許多程式範例，老師解釋範例的製作技巧後，讓學生自主輸入練習，接著再利用自我挑戰題目讓學生自主思考。當學生遇到問題時，老師方可即時給予指導。每次上課，做 2~3 題範例，與 1~2 題自我挑戰題目，一個學期下來，學生至少練習與挑戰七八十題目，應該會很有收穫才對。因此，每次上課老師講課的時間很短，有足夠的時間讓學生發問與指導，也可拉近學生與老師之間的距離。
簡單的說，我們採用 PBL 設計教材，將所要傳播的知識放在範例與自我挑戰題目內，讓學生可以從實際演練中，學習到相關的知識。另一方面，學生很難有耐心的收視教學影片，因此，每一段影片都限制在 10 分鐘內，以 6~8 分鐘左右效果最好。再說要學生自行收視也是很困難，我都在教室裡播放，因為每段影片時間不長，學生大多還能安靜聽講。遲到或缺課的同學，請他自行收視、做練習與繳交作業，也不會影響他的學習進度。
我們很需要各位先進、大師的指正缺點，我們也會虛心檢討改進。也歡迎對此教學方式有興趣的先進，來共同參與，請來信聯絡。